《狐假虎威》教学实录与评析
执教：李金金（江陵县郝穴小学）
评析：胡幼萍（江陵县郝穴小学）
教学内容：
部编版二年级上册第八单元第21课
教材分析：
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
教学目标：
1.会认“假、威”等15个生字，“转、闷”2个多音字，会写“爪”字。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词语练习分角色演一演这个故事。
3.了解课文内容，体会故事的寓意。
教学重点：认识本课的生字及词语，分角色朗读课文。
教学难点：理解狐假虎威的寓意。
教学准备：面具、贴画等教具
教学安排：2课时（第一课时）
教学过程
（一）图片导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们认识吗？（贴出狐狸、老虎的图片）
生：说出动物卡片的名称。
师：今天我们就来学习一则有关狐狸和老虎的故事。（板书课题：狐假虎威）
生：齐读课题
师：细心的小朋友肯定发现了，课题中有一个多音字，你知道吗？（指名回答）。
生：说出“假”的不同读音，并组词。
师：你的积累真丰富，让我们再次齐读课题吧！
生：再次齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
师：“狐假虎威”到底是什么意思呢？现在请同学们默读课文，在文中用横线画出解释“狐假虎威”意思的句子。（指名回答）
生：默读课文，找出相关句子：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：你的火眼金睛可真厉害，同学们我们一起读一遍把！
生：齐读：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：同学们，我们一起来对号入座，理解“假”和“威”的意思吧！
生：假是借的意思，威就是威风的意思。
师：根据上下文理解字义可真是一个好办法，所以狐假虎威的意思是？
生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：老师有一个疑问？开动小脑筋。
生：老师请出题。（动作口令）
师：狐狸和老虎到底谁更厉害？
生：老虎更厉害。
师：大家都一致认为是老虎，现在请一位同学读第一自然段，其他同学思考：你是从哪儿看出老虎很厉害的。
生：读毕，指名学生回答，并能找到动词：扑过去、逮住。
师：你能带着动作读出老虎的厉害吗？
生：学生加上动作进行朗读。
师：小老虎们，我们一起来试一试吧，让老师看看谁是最凶猛的那一只？
生：带上动作齐读第一自然段。
（三）精读课文，感悟体会
师：狐狸这么容易就被老虎逮住了，可是他不甘心成为老虎的美餐，接下来又发生了怎样的故事呢？请同学们自由朗读课文第2～6自然段，思考：这是一只怎样的狐狸？
生：狡猾的狐狸。
师：当这只狡猾的狐狸被凶猛的老虎逮住了，它是怎么做的呢？
生：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎；“你敢吃我？”
师：眼珠子骨碌碌一转，老师看看你们是怎么转的。
师：什么叫扯着嗓子？
生：声音很大。
师：谁来试一下狐狸说的这句话。（指名朗读）
生：学生朗读
师：听出来大声了吗？不仅声音要大还要读出问的语气，你能带上动作再来一遍吗？
生：学生带上动作朗读。
师：这么大声的狐狸跟谁说话呢？
生：和老虎。
师：嘿~胆子真不小，敢跟万兽之王这么说话，听狐狸这么一喊，老虎是什么反应？（指名回答）
生：老虎一愣。
师：说什么？
生：为什么不敢？
师：那狐狸到底是怎么来骗老虎的呢？
生：狐狸骗老虎说自己是老天爷派来管理百兽的首领。
师：我们来分角色表演，男生是老虎，女生是狐狸。二六班
生：坐正端。学生分角色朗读。
师：可怜的老虎对于狐狸说的话，有点相信又有点不信，我们可以用哪个词来表达？
生：半信半疑。
师：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说。
生：学生齐读老虎说的话。
师：就这样，老虎被狐狸骗到了森林深处，接下来会发生什么呢？请同学们看到课文的插图，用自己的话说一说。
学生自由发言
师：真是一位爱动脑筋的孩子，我们来看看课文是怎样来描写的，请同学们自由读7、8自然段，圈出描写狐狸的词语，用三角形标出描写老虎的词语。
生：学生自由朗读，并找出答案。
师：描写狐狸和老虎的词语分别有哪些呢？
（教师指名回答，并贴上词语卡片：描写狐狸的有——神气活现、摇头摆尾、大摇大摆，描写老虎的有——半信半疑、东张西望）
师：这里半信半疑、东张西望是两个很有意思的词语，你发现了吗？
生：信、疑是一组反义词，张、望是一组近义词。
师：你们看多么有趣啊！像这样含义反义词和近义词的四字词语有很多，你们能把这个题目补充完整吗？
生：半真半假、东倒西歪。
师：希望同学们课下多积累这样的词语。老虎被狐狸骗进了森林深处，小动物的反应又是什么样的呢？
生：纳闷。
师：先纳闷，然后怎么样了？
生：撒腿就跑。
师：为什么会撒腿就跑呢？
生：他们看见狐狸的身后有一只大老虎
师：他们害怕的到底是谁呀？
生：他们害怕的是老虎。
师：哦，原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。所以，狐假虎威到底是什么意思呀？
生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：现在人们用狐假虎威比喻生活中的一种人，你知道是那种人吗？
生：学生自由回答，总结出：仗着别人的权势来欺压、恐吓他人。
（三）演一演
师：故事我们学到这了，现在还有一个艰巨的任务等着大家去完成，让我们来分角色演一演这个故事吧！
指名两组同学演一演。
（四）小小书法家
师：大家都勇气可嘉，都想当最佳小演员是不是？没关系，我们还有小小书法家等着同学们去争夺呢！已经有同学坐好准备接受挑战了。开动小脑筋。
生：老师请出题（动作口令）
师：仔细观察这些字，你会提醒大家注意什么（物活）
生：他们都是左窄右宽的字。
师：教师范写物（左窄右宽的字，牛字旁最后一笔的横变提，右边的勿，第一笔的撇尖落在田字格的中心点，横折钩中的竖笔微微向里倾斜，第二撇短，第三撇长）
学生自由书写
（五）拓展阅读
师：这篇课文让我们认识到了一只既狡猾又聪明的狐狸，现在老师还有一个小故事，等着大家去发现这又是一只怎样的狐狸呢？为什么？
生：默读“语文主题学习”图书《狐狸和山羊》，自由回答。
（六）作业布置
采用夺取小星星的形式，请同学们完成“讲读写”的作业。
两颗星——讲：把“狐假虎威”这个故事讲给别人听。
三颗星——读：阅读其他的寓言故事。
五颗星——写：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？
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