北京中西皮肤病医院 site:pf.39.net http://m.39.net/pf/a_4659317.html教师是学校发展的核心资源，青年教师代表着学校的未来。青年教师的培养是学校教师队伍建设的一项重要任务。
为促进青年教师的快速成长，提升教学质量，打造优质、高效课堂，我校开展第二届“杏坛杯”青年教师优质课评比活动。4月12日，在校长室的大力发动，教务处的精心安排下，语文学科的赛课活动如期举行。
01.
教师赛课展风采
12日上午，经过精心准备，我校语文组11位青年教师就《一颗小桃树》、《一滴水经过丽江》展开了各具特色的课堂教学。市区骨干教师龚树敏副校长、王霆副校长、陈园副校长、沈建芬老师参加听课活动，并担任我校语文组赛课活动的评委。
02.
评课磋磨助提升
下午，在石培荣校长的主持下，评课活动顺利展开。四位评委与全体赛课教师就课堂内容进行了深入的探讨与评价。几位评委肯定了我校教师的青春朝气、热情昂扬的教学风采，及对课堂内容的整体把握。同时，专家们切中肯綮地提出了老师们教学中存在的问题，并给出了的悉心恳切建议：深化文本解读，让课堂充满“语文味”；精心架构课堂，体现整体设计；加强课文朗读，读出情感思想等等。
苏州市语文学科带头人王霆（南麻中学）
吴江区语文学科带头人沈建芬（七都中学）
吴江区语文学科带头人陈园（同里中学）
吴江区语文学科带头人龚树敏（松陵一中）
最后，石培荣校长对几位专家的点评建议表示了感谢，并总结强调了有效课堂的重要性，希望青年教师们能积极吸取前辈经验，加快建立个人教学风格，加强责任意识、创新意识，守护教育的初心。
江陵实验初中校长石培荣
03.
反思总结共成长
巨细无遗的建议，让参赛老师收获满满，如沐春风。随后，老师们对自己的课堂进行了深入的反思。
刘梦菲：
各位评委老师的点评精辟入里，让我受益匪浅。语言要素的深入挖掘、语文课堂的架构、语段朗读的指导，这些方面是语文教学中不可忽略的内容，也是我的教学不够完美的地方。教学不是任务，而是艺术，需要师生双方情感的渗透和身心投入。希望在不断钻研后，我可以更好的在课堂上展现语文的魅力。
王慧敏：
本节课我的教学问题设计过细，在课前我就颇有疑虑，但因每个问题都有一定的内在逻辑性，故未舍得删去。纵观课堂表现，细碎的问题限制了我们对课文语言的体味。舍得是一种人生智慧，在今后的教学过程中要多站在学生的角度上去思考，确定难度系数。大道至简，越简单明晰的课堂学生越容易掌握。上课之前也要适当的和学生进行交流，调整好心态，力求与学生共同碰撞出一场优美生动，闪耀智慧的心灵对话。
杨莹：
《一滴水经过丽江》是一篇游记散文，我在教学设计时以游记的三要素“所至”“所见”“所感”为主线，设定了“理游踪”、“品景物”、“悟情感”三个环节，并结合自读课文的特点设计了相应的学生活动，但是在执教过程中，学生对文本的解读没有达到我预想的效果，究其原因，是我在启发学生时还缺乏经验，需要多多磨炼。听了几位专家的评课后，我还发现我在课堂上忽视了学生的朗读，以后也要多加注意。
周蓓：
本节课的设计思路是：通过小桃树和“我”成长历程中同样的命运与遭遇，使两者建立关联。最终在小桃树的启迪下“我”经历了一场精神的跋涉，并完成了心灵蜕变，获得了直面磨难的坚定信念。实际上课时，未把握好上课的节奏，使得前半节课用时稍多，导致后半部分的重点解读比较仓促。通过几位专家评委的指导，我也意识到教学应该有自己独特的风格，同时要注意多在文本语言品析上下功夫。
马亚雪：
这次赛课活动，让我看到了很多老师认真的态度和专业的素养，让我意识到自己还有许多不足，需要向这些优秀的、有经验的老师学习。在评课环节中，王校、沈老师等各位老师中肯、精到的点评，让我明白教学是一项艺术，每个环节都有它的巧思与意义，切不可轻视。在以后的教学中，我会更加重视朗读，让课堂多一些读书的声音。也会更加用心思考如何整理板书，充分发挥板书串联，总结和回顾的作用。
张雨晴：
在听取各位专家老师的指导后，我对自身课堂的认识也更加清晰。在架构课堂整体框架、理清课文脉络的、设置环环相扣的主要问题的基础上，语文课堂最重要的是文本的细读。咬文嚼字，方可感悟语文之美。除了文本细读未进行深入，本次课堂的朗读环节也有所缺失。各位专家老师指出了朗读的重要性，是对我们新老师一个很好的提醒。朗读不是简单地读，而是要读情感、读思考。学生的朗读到位了，才有可能达到个体与文本的浑融。
李宁宁：
本课应着重于了解小桃树的生长经历，并体会“我”对小桃树的特殊情感，从而把握文章所蕴含的深刻哲理。在教学中，我的板书设计不够精简，教学过程缺乏足够的朗读训练和指导。同时，我对本课语言的挖掘也不够深入，致使学生无法更加有效地理解文章。这些都是教学遗憾也是在日后教学中我需要改进的地方。
李玲：
学校组织青年教师赛课，课题是八下《一滴水经过丽江》。
一、之前新教师培训时，就听说过这篇课文，是某年省级赛课的课题。所以在最初备课的时候，就有畏难情绪；后来知道，这是非常不可取的。
二、关于问题的设置：设疑要充分考虑学生的接受水平，且有梯度，不能刚开始就很难。感谢王校和沈老师的建议。
三、关于导入，几位评委老师都提到，如果所说与上课内容没有大关系，不如开门见山。自以为大有所益。
孙芳婷：
《一滴水经过丽江》是一篇构思精巧的游记。课一开始是生词导入，注重字音训练，王校指出，生词学习不局限在读音上，经点拨，我意识到可以结合字的形义加深学生对生词的印象。接着“寻踪”，这一部分经沈老师点评，发现确实有些琐碎，可简化问题。后面两部分我设计为“味情”与“悟美”，重在品味词句，感受丽江之美，但缺少徐徐牵引的过程，有些泛泛。此外，课堂的读书声还不够多，多读才能读出“味道”。继续改进。
曹露：
语文教学中最优美的部分是语言，如何在教学中立足原文，通过语言文字去感染学生，让学生自己归纳出结果，是值得我再努力的。比如如何理解小桃树的“委屈”，如果从它的外形、心理以及作者的情感等方面着手，就是一个很好的切入点。语文课，或有琅琅书声，或阅读思索，或研读文本。如何让语文课更有趣、更有语文味是我应该反思和进步的地方。
顾晓莹：
这次“杏坛杯”优质课评比活动让我学习到很多，课后评委们也对参加活动的老师进行了评课。在日后的教学中，我会注重教学内容主问题的设计，抓住文本进行解读，使自己的课堂更有语文味。同时致力于深耕课堂，不断提升自己的教学水平。
春天，是成长的季节。学校的孕育、专家的提携如裹挟生命因子的春风，扶持青年教师的成长。相信在不远的将来，这一群杏坛新秀，定能在江陵实中盛放！
策划：教务处
文字：张雨晴
照片：赵鑫
费一超
编辑：赵鑫
审核：汤张艳
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